in-certidumbres creativas

Ej#9Enunciado
Tras construir un prototipo que ponga en carga vuestro objeto en transformación y presentarlo en la feria de clase, vamos a elevarnos un poco y ver nuestro trabajo desde un punto de vista más amplio, desde el que definir una estrategia. De esta forma, conseguiremos salir de nuestra subjetividad y compartirla con otras.

Para esto, os proponemos que os aliéis con otros profesionales que puedan ampliar vuestra visión del contexto en el que estáis trabajando y enriquecerlo, y ¿quién mejor que vuestros compañeros?

Esta semana se trata de:
Ej#9.1. por grupos realizar un mapa en el que se superpongan los distintos trabajos, cada alumno del grupo añadirá las distintas capas de realidad necesarias para informar cada proyecto.

Lo primero será definir una estrategia común de actuación que aglutine los objetivos de todos los componentes y sobre una base cartográfica de vuestra elección o invención (lo que supone que deberéis decidir un sitio común) y a una escala mínima de 1:500, cada alumno del grupo añadirá un mínimo o de 3 capas que localicen:  
necesidades (acceso al agua, electricidad, disponibilidad de materiales, accesos...) 
implicaciones (dimensiones de la actuación, personas, colectivos, especies movilizados,..)  
repercusiones (ámbitos afectados,...)

Cada capa añadida tendrá su grafismo y en la leyenda del mapa se agruparán por alumno y se explicará qué información registra y cómo modifica el prototipo.

El objetivo del mapa es conseguir información sobre cómo debe evolucionar y mejorar el prototipo teniendo objetivos más ambiciosos y contrastándolo con la especificidad del territorio donde se inserta.
Veréis que los mapas son una herramienta muy potente para actuar sobre el territorio, no sólo como un medio de representar lo que ya existe en él, aunque comencéis con esto.

Ej#9.2. cada alumno tendrá que rehacer su prototipo, dispositivo o próteis que construiyó la semana pasada, desarrollando los aspectos que consideréis oportunos, a partir de la información obtenida tras la elaboración del mapa.

La formación de gruposse ha decidido por las afinidades que se produzcan en vuestros trabajos relacionados en varios aspectos:
- por el sistema constructivo o el tipo de materiales empleados
- a través del ámbito dentro del que desarrolláis la transformación (espacio público, zona natural, espacio doméstico etc.)
- por el tipo de intervención que llevéis a cabo (naturalización, domesticación, aprovechar las cualidades sensoriales de los materiales, etc.)
- por complementariedad entre trabajos, etc.

Ej#9Entrega
- Un post en el blog de cada alumno con el mapa que se ha elaborado, explicando la leyenda y la información obtenida y cómo va a modificar el prototipo.
Fecha de entrega: Lunes 4 de abril

- Reconstrucción del prototipo:
Fecha de entrega: Viernes 9 de abril

Referencias cartográficas de la unidad docente de Federico Soriano en la ETSAM: 


Referencia a uno de los mapas más bonitos y descriptivos que hayamos visto, del curso del río Mississippi,cada capa es el curso del río en un momento de la historia:





Referencia de mapa emocional, de Christian Nold un artitsta que trabaja con mapeando los aspectos sensoriales del territorio:

Hemos comenzado a tejer nuestra red de especialistas y, con la ayuda de los profesionales involucrados en nuestro trabajo a través del contrato de colaboración, queremos volver a experimentar el proceso constructivo. En este ejercicio aplicaremos una nueva transformación física a nuestros objetos obsoletos con el propósito de construir un prototipo a escala real que actualice sus funciones y le confiera utilidad.

Una vez definido vuestro contexto de trabajo (cultural, artístico, arquitectónico, etc.), os proponemos que desarrolléis una parte de vuestro objeto que sea coherente dentro de él. Este desarrollo parcial os permitirá comprobar el funcionamiento de un aspecto concreto de vuestro elemento, evaluarlo y así aumenar su calidad y complejidad.

Esta acción constructiva puede ser de varios tipos:
- la implantación de una prótesis "construida" y "artificial" que provea a vuestro objeto de una función concreta.
- el desarrollo de un detalle (a escala 1:1) que permita la verificación de algún mecanismo o proceso constructivo que hayáis enunciado.
- la incorporación de un dispositivo que amplifique las cualidades del objeto, aumente su capacidad para intervenir en la realidad, etc.
- la elaboración de una cartografía que contenga información propositiva y útil para los usuarios interesados.
etc.

Las condiciones de esta transformación son las siguientes:
- debe estar construida, también si pertenece al ámbito digital, para poder evaluarla en la realidad,
- debe poseer alguna utilidad: puede desarrollar un aspecto funcional concreto del objeto, intensificar alguna cualidad, etc.
- debe poseer un registro del proceso seguido para llevarla a cabo.

El formato de entrega consistirá en la elaboración de un post que subiréis al blog en el cual aparezca una secuencia fotográfica de todos los pasos seguidos para la realización del prototipo.

El próximo día en clase presentaréis vuestros prototipos (física o virtualmente) y entre todos los evaluaremos*.

*evaluar en el sentido de consensuar si realmente el prototipo propuesto logra aumenta las capacidades de vuestros objetos, es útil, manejable, efectivo, etc.

Ej#7 Enunciado
Las próximas dos semanas vamos a construir una transformación útil dentro de nuestro contexto de trabajo y objetivos. Necesitaréis para ello ampliar vuestra capacidad constructiva y y trabajar con herramientas y materiales que no tenéis. Así que os hará falta colaborar con otras personas para conseguir estos "superpoderes". Esta semana tiene que acabar con un acuerdo con el que será vuestro equivalente al Q de James Bond, o Kato de The Green Hornet, el Badalamenti de Lynch, etc..

Como vimos en clase, para los mismos objetivos, existen muchos proyectos posibles según las herramientas que utilicemos o los profesionales con los que colaboremos. Os proponemos que decidáis qué estrategias utilizar según el profesional de vuestro entorno que os ayude. Es decir, que elijáis qué "superpoder" será el vuestro según los que os pueden ayudar.

El trabajo de esta semana consiste en conseguir la colaboración de uno o varios de esos profesionales para construir con su ayuda esa transformación la próxima semana.

Ej#7 Desarrollo
Ej#7.1. Elección de los profesionales
En el esquema que trabajamos en clase, ya descubristeis que existe un montón de gente cualificada a vuestro alrededor con la que poder colaborar. Pensad ligeramente para cada uno de ellos cuál sería la estrategia a seguir según las herramientas que ellos tienen, en qué os pueden ayudar que sirva a vuestro objetivo. Y, según en qué os apetezca más trabajar, elegid con quién entrevistaros para convencerle de que os ayude.

Ej#7.2. Preparativos de la entrevista
Para afrontar la entrevista profesionalmente deberíais elaborar un pequeño dossier que recoja la propuesta de colaboración de forma concreta (es decir, lo que estáis pidiendo), información de vuestra propuesta que consideréis más importantes, que os emocionen más o que creáis que puedan ser más sugerentes para vuestro interlocutor. Además de algunas referencias que ilustren lo que decís (una imagen vale más que mil palabras)
Importante: tened en cuenta que no se trata de realizar un proyecto completo que os hubieráis imaginado sino de construir un prototipo que sea útil para conseguir vuestros objetivos dentro de vuestro contexto de trabajo. Centraros ahora en algo concreto, que ya se irá haciendo más complejo.

Ej#7.3. Registro de la Entrevista
Jose Abellán de CiudaddelaSombra, ya nos explicó algunos aspectos a tener en cuenta a la hora de registrar la entrevista, como el cuidado con el sonido, los planos importantes, las preguntas previas para generar confianza (pero ajenas a la discusión posterior), y muy importante, el recordar vuestro objetivo.

El objetivo de la entrevista es conseguir su implicación en vuestra propuesta, para ello es imprescindible transmitir vuestro compromiso con el proyecto, mostrar interés en que se realice y en la inestimable ayuda que os puede ofrecer, mostraros emocionados, activos y convincentes aunque flexibles, porque debéis facilitar su participación.

Su ayuda no significa que él vaya a hacer todo el proyecto, sino que podéis contar con su destreza para realizar algunas operaciones que vosotros solos no podríais. Por esto es importante que llevéis una propuesta concreta, aunque luego en la conversación o durante la semana siguiente se modifique con lo que aprendáis.
Ej#7 Entrega
El formato de entrega será un video de duración máxima 4 mintuos. Que incluya:
- presentación del profesional
- propuesta de colaboración que le hacéis
- discusiones y modificaciones sobre la propuesta
- términos del acuerdo de colaboración

Debéis colgarlo en un post en vuestro blog y lo veremos en clase el viernes.

Durante la semana podéis ir colgando vuestro avances en vuestro blog.
Os dejamos como referencia del formato este vídeo de Santiago Cirujeda en el que se registra una conversación con un distribuidor de materiales, los dibujos de las propuestas, y sus objetivos.

E#6 Enunciado
En este sexto ejercicio del curso os proponemos una revisión de todo el trabajo realizado anteriormente y la síntesis de éste en la elaboración de dos reseñas: una sobre el trabajo del compañero y otra sobre el vuestro.

Os convocamos a un "CALL FOR POSTS" para la portada y las diferentes secciones del próximo número de una supuesta Revista On-line de Arquitectura y Diseño. El tema de este número es, casualmente: "actualización de obsoletos". Desde objetos pequeños, a espacios urbanos, diseños o sistemas, queremos publicar experiencias de cómo los arquitectos, artistas o diseñadores consiguen actualizar cosas que están abandonadas o infrautilizadas.

Se trata de que montéis un buen y breve discurso basado en el trabajo hecho hasta ahora. Como comenzamos a hacer en clase, tenéis que encontrar un hilo argumental y destacar lo más importante y significativo de cada trabajo. No se trata de hablar muy bien del compañero (ni de vosotros), ni de decirle lo que está bien y mal; sino de comprender, seleccionar, comparar,.. los objetivos reconocibles, las estrategias seguidas, las herramientas usadas y dentro de todo ello los logros que vosotros identificáis.

Éste es un ejercicio de mirar en conjunto y analizar y es muy importante para que vayáis aprendiendo a saber lo que estáis haciendo y a elaborar un discurso alrededor de ese trabajo. Como os dijimos, sirve también para dar unos pasos atrás y coger carrerilla para el resto del curso, así que aprovechadlo para completar lo que veáis necesario.

Para descubrir esas flaquezas os proponemos que os ayudéis entre vosotros. Por eso, tenéis que realizar dos reseñas, la primera sobre el compañero ayudará a que a través de los ojos de otros descubráis qué se entiende y qué no del proyecto, si no ha habido desarrollo, si tenéis más ideas en la cabeza (de las que no cuentan) que representadas,...
Y para ello, podéis seguir los siguientes pasos:


1º. Repaso del blog del compañero, desde el primer post del inventario hasta el úlitmo, la transformación emocionante, para organizar el material que se va a utilizar en la elaboración de la primera reseña.
2º. Primer contacto proponiendo vuestra visión y preguntas al compañero de las cosas que no entendáis. Interpretando, organizando y reconstruyendo el material en base a lo que ya conocéis del trabajo del otro.
3º. Demanda y generación de imágenes y textos nuevos. Seguramente, el compañero no estará de acuerdo con esa primera visión vuestra o para definir la reseña no es suficiente el material ya existente el blog del compañero, así que debéis pedirle que genera más material que lo explique mejor, una imagen desde otra visión, nuevas fotos del objeto, rehacer una parte de la transformación, cortar el vídeo,.. cualquiera de los materiales generados puede ser revisado y contener las claves de lo que queréis expresar.
4º. Referencia a un contexto (cultural, artístico, arquitectónico, etc.). Para realizar una buena reseña tenéis que saber de lo que estáis hablando y eso muchas veces pasa por referenciarla a un contexto. Así, si intentáis medir los logros del trabajo o analizar las estrategias lo podréis hacer con cierta "autoridad". Quizá vuestro compañero ya ha propuesto algún marco o alguna referencia, en todo caso, la reseña ha de tener al menos un enlace a un referente contemporáneo que se encuentra trabajando en el mismo tema o encuadrado dentro del mismo marco de trabajo que el nuestro. Así podremos conocer a otros arquitectos o profesionales que están trabajando sobre cosas parecidas a las que trabajamos nosotros. Esto es parte de vuestra conversión en expertos del tema del que habláis.
5º. Identificación de los objetivos y estrategias y logros. Con todo lo anterior podréis responder a las siguientes preguntas ¿En qué está trabajando? ¿Qué metodología ha seguido? ¿Es efectiva? ¿Cómo podría serlo?
6º. Etiquetas. Para completar la reseña, ésta se describirá con al menos 5 etiquetas o metadatos: palabras que sintetizan el post y permiten recuperarlos a través de la búsqueda. Además permiten conocer de manera rápida el tema sobre el cual se está trabajando. Nos servirá como grupo para dibujar una nube de etiquetas, con la que visualizar los temas, estrategias y herramientas que utilizamos como grupo. Podéis utilizar etiquetas comunes en internet, lo que os relacionará con los temas candentes en la red; y utilizar etiquetas específicas, lo que os relacionará con gente que hable o trabaje temas muy cercanos al vuestro.


Como referencia de reseñas sobre proyectos podéis ver casi cualquier blog de diseño,  nosotros os mostramos el blog arqueología del futuro, porque los textos son cortos y hay un buen trabajo de selección de imágenes y vídeos para cada proyecto presentado.

E#6 Entrega
-Comentarios al compañero con el diálogo sobre los trabajos.
- Cada Reseña: Texto explicativo: 1000 caracteres como máximo + máximo 4 Imágenes Seleccionadas (o pedidas y reeditadas)
Cronología entregas:
- 16 de marzo:  nos enviaréis la Reseña 1 por email  (fecha límite el miércoles)
- 17 de marzo: subiréis la Reseña 2 (y la Reseña 1)  (fecha límite las veremos el viernes en clase)

Archigram, por ejemplo, es un grupo de arquitectos ingleses de los años 60 que trabajó con la lógica del corta-pega y del manual que os proponemos, en pleno desarrollo de la cultura pop. Siempre se ha dicho que, como ocurrirá ahora, fue una época de crisis la que llevó a algunos de los proyectos más influyentes de la arquitectura contemporánea. En esta web podéis consultar sus proyectos muy bien organizados por fechas, nombres autores, y también aquí. Nosotros os dejamos algunas imágenes, pero adentraros por vuestra cuenta que os gustará:

Addohx

Auto Environment Instant City A continuación, el proyecto de J.M. de Prada-Poole, la Casa del Paraíso.  Éste ha sido también un arquitecto español imprescindible con otros proyectos como La Ciudad Instantánea, que sí que fue construida. El blog de donde hemos sacado estos dos proyectos, Arqueología del Futuro tiene también un montón de referencias interesantes sobre esta idea de proponer sin condiciones pero intentar imaginar con qué componentes y operaciones se realiza. Se podría decir, que al dibujar una propuesta convencional no necesita uno plantearse tantas preguntas sobre materiales, acciones,.. Finalmente, y para mostraros formas diferentes de dibujar y proyectos más contemporáneos, algunas imágenes del Atelier van Lieshout, un taller muy interesante que, entre otras cosas autoconstruye sus equipamientos y herramientas, y un proyecto de Valentina Karga, una arquitecta griega que con medios de expresión distintos a los anteriores, se sirve también de componentes existentes para crear un nuevo sistema.

E#5 Enunciado
Para este ejercicio os proponemos modificar la transformación que realizasteis según las “emociones” que hemos destilado en clase y que reeditéis el manual de instrucciones.

Se trata de imaginar una transformación emocionante del objeto y explicarla completa y coherentemente, sin preocupaciones por los medios disponibles.

Podéis imaginar que tenéis a vuestra disposición todos los medios necesarios para llevar a cabo la transformación: el dinero necesario, mano de obra disponible, infinita y cualificada, licencia del ayuntamiento, tasas pagadas, permisos solicitados y concedidos, público muy numeroso, etc. e intentar conseguir el objetivo emocionante del viernes, sin estos condicionantes.

Como veis, esta segunda transformación posee un carácter proyectual, de alguna manera es provisional, es el paso previo, la idea de cómo ha de ser, cómo se puede construir o cuánto ha de costar la transformación, antes de confrontarla de nuevo con los medios disponibles. La metodología del curso se basa en realizar transformaciones físicas y reflexionar posteriormente sobre sus consecuencias, así que debéis entenderlos como una transformación "virtual pero existente" que os permite liberaros del peso/la complejidad de la “realizabilidad” que, aunque enriquecedora, en estos momentos puede coartar los trabajos. Pronto la retomaremos.

Si la falta de restricciones os paraliza, os proponemos que busquéis un referente (navegando en las páginas que os hemos propuesto, por ejemplo) y lo “adaptéis” sin complejos.

El viernes 11 revisaremos la primera versión del manual (aunque seguiremos con él la próxima semana) que consiste en:
E#5.1 
Un post final con el A1 digital que recogerá:
Instrucciones de uso o montaje de la nueva transformación, con los pasos a seguir para realizarla. Esta parte tendrá más dibujo que texto y reflejará los materiales, medios, personal, operaciones, tiempo,.. necesarios. Es la parte más práctica de todo el manual. (Ya os hemos dicho que aunque sea "ficticia" hay que hacer el esfuerzo de "medirla").
Explicación de los antecedentes, estrategias, evaluaciones,.. En esta parte aparecerán más esquemas, textos explicativos, tablas, diagramas, fotografías,... Además del precedente que os haya inspirado, en su caso.

Durante la semana podéis colgar posts intermedios con vuestro "tema emocionante", las referencias en que os apoyáis y pruebas con los programas y trabajo en proceso para recuperar la dinámica de:
E#5.2
Comentarios a los compañeros. Como hace dos semanas, os proponemos que comentéis en los blogs de los compañeros, esta vez más "por apetencias".


-Como "truco" para hacer un documento coherente os proponemos que elijáis un formato de manual que se ajuste al carácter de la transformación y que lo “falsifiquéis” o adaptéis, como en los ejemplos vistos en clase. Recordad lo que os decíamos la pasada semana de decidir a quién va dirigido su manual y editarlo en base a esto. Los programas que os hemos propuesto y sus “librerías” tiene ciertas convenciones o estilos que los hacen fácilmente entendibles por todo el mundo, pero dentro de ellas tendréis que elegir las opciones que tengan más que ver con vuestro formato y vuestra transformación.